“改革碩士研究生招生考試模式為申請(qǐng)審核制……”“提高研究生‘推免’比例，尤其是‘雙一流’高校的‘推免’比例……”近日，兩則全國(guó)兩會(huì)建議的提出驚起一片嘩然。2022年考研國(guó)家線和自劃線已公布，考研話題的熱度再次到達(dá)頂峰！“申請(qǐng)—審核”制、擴(kuò)大“推免”比例……隨著這些全國(guó)兩會(huì)建議的提出，2023年考研，會(huì)更難嗎？22考研還未落下帷幕，23考研已經(jīng)開卷了…不少同學(xué)在后臺(tái)留言，詢問23考研難度，今天就來幫大家分析一下~按照近兩年慣例，考研初試一般會(huì)在年末最后一個(gè)周末進(jìn)行：

這樣看來，23考研初試較大可能會(huì)定在今年最后一個(gè)周末，也就是2022年12月24日、25日。算下來也就8個(gè)月的備考時(shí)間。

23考研趨勢(shì)

今年考研會(huì)更難嗎

考研時(shí)間確定，考研趨勢(shì)也要第一時(shí)間掌握，知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝！報(bào)考人數(shù)越來越多，這個(gè)大趨勢(shì)大家都知道，但除此之外，近兩年考研改革越來越顯現(xiàn)出幾大趨勢(shì)：

二戰(zhàn)成為新常態(tài)

根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，2021年，全國(guó)共招收研究生117.65萬人。其中碩士生105.07萬人。十年來，研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，呈階梯式增長(zhǎng)。

不過，招生規(guī)模的增長(zhǎng)遠(yuǎn)不及報(bào)名人數(shù)的暴增。2022年考研報(bào)名人數(shù)比去年增加了80萬人，達(dá)到了457萬。然而2021年碩士研究生錄取人數(shù)才剛破百萬，這意味著2022年，至少有300萬考生終將落榜！

“應(yīng)試”轉(zhuǎn)身，“能力”登場(chǎng)

從高考綜合評(píng)價(jià)錄取日益興盛，到碩士研究生招生擴(kuò)大推免比例，再到“申請(qǐng)—審核”制的全面推行，無不反映出應(yīng)試教育的日漸退場(chǎng)、綜合能力在招生單位心中逐漸占據(jù)上風(fēng)。憑借刷題、“硬筆頭”、報(bào)班來備考而成就“華麗轉(zhuǎn)身”、“成功逆襲”的勵(lì)志傳奇，未來或許只能成為寥寥星辰。

究竟如何評(píng)價(jià)“綜合能力”呢？高考綜合評(píng)價(jià)的答案往往是“學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)+綜合測(cè)試成績(jī)+高考成績(jī)”，強(qiáng)調(diào)打破“一考定終身”；而全國(guó)兩會(huì)建議所提出的“申請(qǐng)—審核”制則是“研究生學(xué)科專業(yè)等級(jí)考試成績(jī)+大學(xué)英語四六級(jí)考試成績(jī)+本科平時(shí)成績(jī)+本科科研成果（經(jīng)歷）+平時(shí)課外學(xué)習(xí)外歷=綜合成績(jī)”，以此成績(jī)申請(qǐng)研究生。

也就是說，相對(duì)于高等教育人才培養(yǎng)的結(jié)果，有更多的制度和聲音更傾向于對(duì)整個(gè)教育過程的考量。

“申請(qǐng)-審核”傾覆統(tǒng)考？

除了推免擴(kuò)大以外，碩士研究生招生考試改革為“申請(qǐng)—審核”制的提出，也激起了強(qiáng)烈的輿論漩渦。

“申請(qǐng)—審核”制（或稱“申請(qǐng)—考核”制）究竟是什么呢？作為一種“舶來品”，它是我國(guó)借鑒歐美發(fā)達(dá)國(guó)家博士生招生制度的有益嘗試。2013年，教育部等部門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》，其中指出博士研究生選拔要逐步推行“申請(qǐng)-審核”制。

截至2020年7月，我國(guó)364所高校博士生招生單位中，247所高校（67.86%）明確采取這一制度。北京體育大學(xué)、鄭州大學(xué)等高校又在2022年博士招生全面實(shí)行這一制度，不再進(jìn)行公開招考。浙江、上海等地也在相關(guān)文件中著力推行博士招生的“申請(qǐng)—審核”制。

中國(guó)石油大學(xué)（華東）材料科學(xué)與工程學(xué)院

“申請(qǐng)—考核”制招收博士研究生資格審查賦分標(biāo)準(zhǔn)

“申請(qǐng)—審核”制簡(jiǎn)化了招生流程，考生申請(qǐng)后提交相關(guān)證明材料，通過審查后，對(duì)確定人員進(jìn)行綜合考核。導(dǎo)師可通過考生提交的材料，對(duì)其學(xué)術(shù)能力有一個(gè)全面、直觀的了解，同時(shí)對(duì)考生的學(xué)術(shù)能力也有一個(gè)初步的評(píng)判。

相對(duì)于傳統(tǒng)的“公開招考”制度，“申請(qǐng)—審核”制將選拔權(quán)讓渡給導(dǎo)師，賦予高校更多的招生自主權(quán)。一方面，克服傳統(tǒng)招生制度標(biāo)準(zhǔn)化、機(jī)械化等弊端，使真正具有科研潛力、創(chuàng)新能力的優(yōu)秀學(xué)生能夠不被應(yīng)試考試所埋沒、脫穎而出，另一方面，也能夠避免導(dǎo)師與學(xué)生的科研方向產(chǎn)生極大錯(cuò)位，使科研工作與人才培養(yǎng)能夠順利進(jìn)行。

不過，從考生的角度來看，面對(duì)“申請(qǐng)—審核”制，茫然的心情甚至大于考上的欣喜——“考上的考生不知為何考上，落選考生不知為何落選”。歸根結(jié)底，標(biāo)準(zhǔn)模糊不清、考試本身不夠透明、考程監(jiān)督體系不夠完善，是公眾面對(duì)“申請(qǐng)—審核”制的到來存在抵觸心理的根本問題。

提高“雙一流”高校的“推免”比例

電子科技大學(xué)校長(zhǎng)曾勇在兩會(huì)上建議提高“雙一流”高校的“推免”比例，他認(rèn)為，本科教育是大學(xué)的根和本，過長(zhǎng)時(shí)間、過多優(yōu)秀學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間反復(fù)刷題準(zhǔn)備考研，不僅造成了本科階段知識(shí)體系的不完整和研究能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等缺失，影響本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，也成為研究生培養(yǎng)質(zhì)量下降的潛在風(fēng)險(xiǎn)，甚至造成新的厭學(xué)狀況以及進(jìn)一步研究與創(chuàng)新的好奇心和興趣缺失。

對(duì)此，曾勇建議，提高“推免”比例，從“推免”工作制度來看，推薦免試的學(xué)生經(jīng)過了嚴(yán)格程序，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)、科研素質(zhì)、志向目標(biāo)等進(jìn)行了綜合考核，把好了高質(zhì)量的研究生“入口”。進(jìn)一步提高“推免”比例，尤其是“雙一流”高校的“推免”比例，可以使更多的優(yōu)秀本科生從考研中解放出來，專注于完整的本科學(xué)習(xí)過程，尤其是研究型學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)和科研訓(xùn)練，提升本科和研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

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