1.統(tǒng)一考綱考題，考試更加科學(xué)公平

據(jù)教育部教育考試院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，統(tǒng)一命題的教育碩士第三單元考試科目名稱仍為“教育綜合”，由教育部教育考試院統(tǒng)一命題。

為何要增設(shè)教育綜合作為統(tǒng)考科目，這背后有何深遠(yuǎn)意義？

“強(qiáng)教必先強(qiáng)師，教育碩士考試改革體現(xiàn)了教育部對(duì)教師培養(yǎng)工作的重視，有利于提高人才選拔質(zhì)量，也有利于深化碩士研究生考試制度改革，實(shí)施分類考試?！北本煼洞髮W(xué)副校長(zhǎng)汪明表示，在教育碩士中增設(shè)業(yè)務(wù)課統(tǒng)考，實(shí)行統(tǒng)一考試大綱、統(tǒng)一考試命題，對(duì)提高命題質(zhì)量，增強(qiáng)考試選拔的公平性、科學(xué)性和選擇性是非常有利的。

華中師范大學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)研究中心主任胡向東說：“教育碩士的招生單位比較多，以往‘教育綜合’實(shí)行自命題，有多少個(gè)招生單位，就有多少份自命題試卷，試卷的命題、保管、運(yùn)輸都存在一定的管理風(fēng)險(xiǎn)。統(tǒng)一命題后，考卷是同一張，閱卷標(biāo)準(zhǔn)也統(tǒng)一，更加公平，也有利于后期的調(diào)劑工作，規(guī)范性也比較強(qiáng)?！?/span>

通過查閱各招生院校網(wǎng)站進(jìn)行了初步了解，目前已有華東師范大學(xué)等多所院校陸續(xù)發(fā)布了將使用“教育綜合”統(tǒng)一命題試卷的信息，多所高校在招生簡(jiǎn)章中指出教育專業(yè)學(xué)位碩士業(yè)務(wù)課考試科目將增設(shè)全國(guó)統(tǒng)一命題科目（333教育綜合）。

2.題型略有變化，體現(xiàn)專碩考試特色

《大綱》對(duì)考核形式和內(nèi)容如何規(guī)定的，是考生們非常關(guān)注的一個(gè)問題。

《大綱》中規(guī)定了3種題型，分別是選擇題、論述題和材料題，這與以往自命題主要采用名詞解釋題、簡(jiǎn)答題、論述題的題型結(jié)構(gòu)有所不同。

胡向東表示，對(duì)統(tǒng)一考試樣卷的直觀感受有兩個(gè)。一是題數(shù)略有增加，提高了考試信度，降低了考試內(nèi)容偶然性對(duì)考生分?jǐn)?shù)的影響。比如選擇題有30道題，可以測(cè)試基礎(chǔ)知識(shí)，也可以測(cè)試知識(shí)運(yùn)用能力，對(duì)考生的能力水平有一定區(qū)分度。二是在主觀題中，除傳統(tǒng)的論述題外，增加了材料題的題型，這種題型比較適合對(duì)專業(yè)學(xué)位考生的考核。材料題不要求考生大段背誦，而是要求考生閱讀材料、分析作答，考查綜合分析能力和解決實(shí)際問題的能力，凸顯了應(yīng)用導(dǎo)向。

對(duì)此，教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任、華東師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)代蕊華教授指出：“《大綱》在內(nèi)容范圍上基本保持穩(wěn)定，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性?？己朔秶逃龑W(xué)原理’‘中國(guó)教育史’‘外國(guó)教育史’‘教育心理學(xué)’4門本科階段基礎(chǔ)課程，與以往大部分自命題招生單位的范圍一致，沒有增加新的考核知識(shí)點(diǎn)，相比之下，還適當(dāng)減少了一些難度大且內(nèi)涵單一的知識(shí)點(diǎn)?！?/span>

“從長(zhǎng)期的角度看，預(yù)計(jì)教育碩士業(yè)務(wù)課還將進(jìn)一步改革，突出專碩的特色。”胡向東說。

3.考查內(nèi)容穩(wěn)定，有利考生復(fù)習(xí)備考

閱覽《大綱》后，《大綱》的附錄里有完整的樣卷和答案要點(diǎn)，考生可提前用樣卷進(jìn)行適應(yīng)性練習(xí)。

樣卷中共有單項(xiàng)選擇題30道，論述題2道，材料分析題4道，且每道材料分析題分別下設(shè)兩個(gè)小題目，考查內(nèi)容圍繞最新教育政策和教學(xué)實(shí)際應(yīng)用展開。比如，試卷中的第34題第二小問“2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，強(qiáng)調(diào)不得有‘考試排名’行為。試簡(jiǎn)析這一要求對(duì)保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有何積極意義?！北闶墙Y(jié)合“雙減”政策考查學(xué)生對(duì)于教育的認(rèn)知理解。再比如第36題，則是通過展現(xiàn)吳老師在教學(xué)課堂中的片段，來讓考生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)總結(jié)，并提出教學(xué)建議，考查學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐和應(yīng)用能力。

“總的來說，‘教育綜合’增設(shè)為統(tǒng)考科目后，《大綱》規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容和考核要求較之以往變化不大，仍然注重對(duì)核心知識(shí)的考查，考生可根據(jù)《大綱》合理安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，不要出現(xiàn)慌張情緒，以平和、積極的心態(tài)復(fù)習(xí)備考?！睎|北師范大學(xué)教授路海東建議。

教育部教育考試院相關(guān)工作人員表示，下一步將嚴(yán)格依據(jù)《大綱》標(biāo)準(zhǔn)，把控試題質(zhì)量，保證教育綜合科目試卷的公平性、科學(xué)性、規(guī)范性，真正選拔出優(yōu)秀人才。