公共管理碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案政策解讀

點(diǎn)擊數(shù)： / 作者：小鷹 / 2018-11-07
MPA公共管理碩士
公共管理碩士（MPA）專業(yè)學(xué)位研究生教育是為適應(yīng)不斷發(fā)展的公共管理現(xiàn)代化、科學(xué)化、專業(yè)化的迫切需求，完善公共管理人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新公共管理人才培養(yǎng)模式，提高公共管理人才培養(yǎng)質(zhì)量而設(shè)立的。
 
一、培養(yǎng)目標(biāo)
 
培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，掌握系統(tǒng)的公共管理理論、知識(shí)和方法，具備從事公共管理與公共政策分析的能力，能夠綜合運(yùn)用管理、政治、經(jīng)濟(jì)、法律、現(xiàn)代科技等方面知識(shí)和科學(xué)研究方法解決公共管理實(shí)際問(wèn)題的德才兼?zhèn)涞母邔哟?、?yīng)用型、復(fù)合型公共管理專門(mén)人才。
 
二、招生類型及報(bào)考資格
 
招生類型分為“全日制”和“在職攻讀”兩類，“全日制”學(xué)生通過(guò)“全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試”招收，“在職攻讀”學(xué)生通過(guò)“在職人員攻讀碩士學(xué)位全國(guó)聯(lián)考”招收。
 
報(bào)考資格以教育行政管理部門(mén)當(dāng)年有關(guān)文件為準(zhǔn)。一般要求具有大學(xué)本科學(xué)歷和三年（含三年）以上實(shí)際工作經(jīng)歷。
 
三、學(xué)習(xí)方式與年限
 
入學(xué)的學(xué)生可以選擇“脫產(chǎn)”或“非脫產(chǎn)”方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體學(xué)習(xí)方式，可以由各培養(yǎng)院校根據(jù)實(shí)際情況安排。
 
學(xué)習(xí)年限為2至4年。“非脫產(chǎn)”學(xué)習(xí)年限一般不少于2.5年。
 
四、學(xué)分要求與課程設(shè)置
 
學(xué)生培養(yǎng)實(shí)行學(xué)分制，總學(xué)分不少于36學(xué)分。
 
課程設(shè)置突出理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，分為核心課、專業(yè)方向必修課、選修課和社會(huì)實(shí)踐四方面基本模塊。其中，核心課不少于17學(xué)分，專業(yè)方向必修課不少于8學(xué)分，選修課不少于9學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐為2學(xué)分。課程學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)分學(xué)習(xí)時(shí)間不少于16課時(shí)。
 
1.核心課是學(xué)生必修課程。“核心課程目錄”共列12門(mén)課，其中，“社會(huì)主義建設(shè)理論與實(shí)踐”和“外國(guó)語(yǔ)”為學(xué)位教育必設(shè)課程；“公共管理”和“公共政策分析”是本專業(yè)必設(shè)核心課程；其他核心課程，由各培養(yǎng)院校從“核心課程目錄”中選擇開(kāi)設(shè)。

核心課程目錄



 
 
2.專業(yè)方向必修課和選修課由各培養(yǎng)院校根據(jù)公共管理學(xué)科范疇、院校自身辦學(xué)特色和社會(huì)公共管理事業(yè)對(duì)于人才的培養(yǎng)需求，自行設(shè)計(jì)和設(shè)置。
 
3.社會(huì)實(shí)踐時(shí)間為三個(gè)月。社會(huì)實(shí)踐應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后，學(xué)生須提交社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。對(duì)于社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的具體要求，由各培養(yǎng)院校自行制定，總體上應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的素養(yǎng)和能力。各培養(yǎng)院校應(yīng)安排缺乏公共管理實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生到政府部門(mén)或非政府公共機(jī)構(gòu)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。
 
五、師資隊(duì)伍
 
各培養(yǎng)院校應(yīng)逐步建立“雙師型”師資隊(duì)伍，即專職教師和兼職教師隊(duì)伍。
 
專職教師隊(duì)伍是指本校編制內(nèi)的全職教師。擔(dān)任核心課的教師應(yīng)為專職教師，并具有博士學(xué)位或副教授以上職稱。每門(mén)核心課程原則上配備至少2名教師，同一名教師原則上不應(yīng)作為不同核心課程的核心成員。兼職教師隊(duì)伍要在專業(yè)方向課教學(xué)中發(fā)揮重要作用，參與專業(yè)方向?qū)W生培養(yǎng)的兼職教師原則上應(yīng)不少于專業(yè)方向師資隊(duì)伍的三分之一。各培養(yǎng)院校應(yīng)選聘具有扎實(shí)理論功底、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的政府部門(mén)和其他公共機(jī)構(gòu)的中高層領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任兼職教師，并且確保他們積極參與學(xué)生的培養(yǎng)工作。
 
各個(gè)專業(yè)方向必須有明確的師資團(tuán)隊(duì)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。
 
六、教學(xué)形式
 
采用多元、互動(dòng)的教學(xué)方式。綜合運(yùn)用講授、研究、案例分析、體驗(yàn)、模擬等多種教學(xué)方法，把多種形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
 
七、學(xué)位論文 
 
學(xué)位論文應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)學(xué)位的特點(diǎn)，選題緊密結(jié)合公共管理實(shí)踐中的具體問(wèn)題，特別鼓勵(lì)學(xué)生選擇與自己的工作領(lǐng)域和工作崗位相關(guān)的問(wèn)題展開(kāi)論文研究。學(xué)生應(yīng)該運(yùn)用所學(xué)理論、知識(shí)和方法，展開(kāi)調(diào)查研究與分析論述，并提出相關(guān)政策建議或改進(jìn)管理的措施。
 
學(xué)位論文應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)開(kāi)題、寫(xiě)作、答辯等環(huán)節(jié)完成。其中，論文開(kāi)題時(shí)間應(yīng)至少在答辯前半年進(jìn)行，論文正文字?jǐn)?shù)應(yīng)在2萬(wàn)字以上。
 
八、學(xué)位授予
 
完成課程學(xué)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，取得規(guī)定學(xué)分，并通過(guò)學(xué)位論文答辯者，經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核，授予公共管理碩士專業(yè)學(xué)位。
 
九、辦學(xué)環(huán)境
 
各培養(yǎng)院校應(yīng)為公共管理碩士（MPA）專業(yè)學(xué)位研究生提供與其他在校學(xué)術(shù)型研究生同等標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，包括硬件設(shè)施、教學(xué)投入、學(xué)習(xí)保障、后勤服務(wù)等。同時(shí)，根據(jù)公共管理碩士（MPA）專業(yè)學(xué)位研究生的教學(xué)特點(diǎn)，應(yīng)特別注意加強(qiáng)案例分析和研討所需相關(guān)設(shè)施的建設(shè)。
 
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