教育部等三部委:雙一流高校人工智能研究生將擴(kuò)招政策解讀
教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部三部門(mén)近日聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于“雙一流”建設(shè)高校促進(jìn)學(xué)科融合加快人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)的若干意見(jiàn)》,《意見(jiàn)》為廣大畢業(yè)生帶來(lái)利好消息,將把人工智能納入“國(guó)家關(guān)鍵領(lǐng)域急需高層次人才培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)招生計(jì)劃”支持范圍,擴(kuò)大研究生培養(yǎng)規(guī)模,計(jì)劃安排研究生尤其是博士生招生計(jì)劃專(zhuān)項(xiàng)增量,并將引導(dǎo)高校精準(zhǔn)擴(kuò)大人工智能相關(guān)學(xué)科高層次人才培養(yǎng)規(guī)模。
教育部學(xué)位管理與研究生教育司相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,近年來(lái),我國(guó)人工智能高層次人才培養(yǎng)取得了一定成效,部分“雙一流”建設(shè)高校相繼成立人工智能學(xué)院、研究院,或通過(guò)其他創(chuàng)新機(jī)制,將人工智能相關(guān)學(xué)科建設(shè)列為重要建設(shè)任務(wù),培養(yǎng)了一定數(shù)量的博士和碩士研究生,“但是,高校人工智能相關(guān)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有較大差距,主要表現(xiàn)在高層次領(lǐng)軍人才、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和跨學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)不足,學(xué)科建設(shè)缺乏深度交叉融合,基礎(chǔ)理論、原創(chuàng)算法、高端芯片等方面突破較少,復(fù)合型人才培養(yǎng)導(dǎo)向性不強(qiáng),高校和企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制等方面。”
本次《意見(jiàn)》將著力推動(dòng)“雙一流”建設(shè)高校著力構(gòu)建趕超世界先進(jìn)水平的人工智能人才培養(yǎng)體系,加快培養(yǎng)勇闖“無(wú)人區(qū)”的高層次人才。
深化學(xué)科交叉融合,形成“人工智能+X”的復(fù)合發(fā)展新模式
《意見(jiàn)》提出,以產(chǎn)業(yè)行業(yè)人工智能應(yīng)用為導(dǎo)向,拓展核心技術(shù)和創(chuàng)新方法,實(shí)現(xiàn)人工智能對(duì)相關(guān)學(xué)科的賦能改造,形成“人工智能+X”的復(fù)合發(fā)展新模式;服務(wù)支撐國(guó)家重大項(xiàng)目、重大發(fā)展規(guī)劃的任務(wù)需求,統(tǒng)籌布局多學(xué)科交叉的基礎(chǔ)理論、算法、軟件及集成電路設(shè)計(jì)等方向的產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)和人才培養(yǎng)基地;同時(shí),深化人工智能與基礎(chǔ)科學(xué)、信息科學(xué)、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)等相關(guān)學(xué)科的交叉融合,不斷豐富完善人工智能主干知識(shí)體系和跨學(xué)科核心知識(shí)體系,培育新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)和特色方向。
《意見(jiàn)》特別重視多維融合的人工智能領(lǐng)域推動(dòng)策略,具體來(lái)說(shuō):學(xué)科建設(shè)強(qiáng)調(diào)“融合發(fā)展”,健全學(xué)科設(shè)置機(jī)制,以學(xué)科重大理論和實(shí)踐應(yīng)用問(wèn)題為牽引,促進(jìn)人工智能方法與技術(shù)向更多學(xué)科滲透融合。
人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)“復(fù)合培養(yǎng)”,探索以問(wèn)題為導(dǎo)向的學(xué)科交叉人才培養(yǎng)模式,深化產(chǎn)教融合,制定個(gè)性化培養(yǎng)方案,大力提升研究生創(chuàng)新和實(shí)踐能力。
課程體系建設(shè)強(qiáng)調(diào)“精密耦合”,以“全鏈條”“開(kāi)放式”“個(gè)性化”為目標(biāo),打造人工智能核心知識(shí)課程體系和應(yīng)用模塊課程。
評(píng)價(jià)機(jī)制強(qiáng)調(diào)“組合創(chuàng)新”,以成果評(píng)價(jià)為突破口,科學(xué)評(píng)價(jià)論文、專(zhuān)利、軟件著作權(quán)等多種成果形式,推進(jìn)不同類(lèi)型研究生的分類(lèi)評(píng)價(jià)機(jī)制,構(gòu)建有利于教師開(kāi)展學(xué)科交叉研究的人才評(píng)價(jià)機(jī)制。
有條件的高??勺灾髟O(shè)置人工智能交叉學(xué)科
在學(xué)科設(shè)置上,《意見(jiàn)》鼓勵(lì),健全以人工智能基礎(chǔ)理論和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向的學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制;有條件的高??筛鶕?jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)需要,以自主試點(diǎn)、先行先試方式,自主設(shè)置人工智能交叉學(xué)科。
確立專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)培養(yǎng)研究生機(jī)制
以多學(xué)科交叉解決重大問(wèn)題的專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)作為研究生課題主要來(lái)源和培養(yǎng)載體,以高水平科學(xué)研究支撐人工智能高層次人才培養(yǎng),支持高校在承擔(dān)的重大科研任務(wù)中,自主確定研究生培養(yǎng)規(guī)模,制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案,完善人才培養(yǎng)成本分?jǐn)倷C(jī)制。對(duì)承擔(dān)重大科研任務(wù)的博士生,高校應(yīng)參照科研人員管理的有關(guān)規(guī)定,制定保障和提高博士生相關(guān)待遇的具體辦法,保護(hù)博士生的合法權(quán)益。
擴(kuò)大研究生培養(yǎng)規(guī)模,尤其是博士生招生計(jì)劃專(zhuān)項(xiàng)增量
尤其值得畢業(yè)生關(guān)注的是,三部門(mén)要求,擴(kuò)大研究生培養(yǎng)規(guī)模,將人工智能納入“國(guó)家關(guān)鍵領(lǐng)域急需高層次人才培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)招生計(jì)劃”支持范圍,綜合考慮有關(guān)高校高水平師資、國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)、重大科研項(xiàng)目和攻關(guān)任務(wù),以及產(chǎn)教融合、協(xié)同育人成效等情況,安排研究生尤其是博士生招生計(jì)劃專(zhuān)項(xiàng)增量;并積極引導(dǎo)高校通過(guò)實(shí)施常規(guī)增量?jī)A斜和存量調(diào)整辦法,切實(shí)優(yōu)化招生結(jié)構(gòu),精準(zhǔn)擴(kuò)大人工智能相關(guān)學(xué)科高層次人才培養(yǎng)規(guī)模。
以下為通知全文:
教育部國(guó)家發(fā)展改革委財(cái)政部印發(fā)《關(guān)于“雙一流”建設(shè)高校促進(jìn)學(xué)科融合加快人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)的若干意見(jiàn)》的通知
教研〔2020〕4號(hào)
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)、發(fā)展改革委、財(cái)政廳(局),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、發(fā)展改革委、財(cái)政局,有關(guān)部門(mén)(單位)教育司(局),有關(guān)高等學(xué)校:
根據(jù)國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部制定了《關(guān)于“雙一流”建設(shè)高校促進(jìn)學(xué)科融合加快人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)的若干意見(jiàn)》,現(xiàn)予以印發(fā),請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
教育部國(guó)家發(fā)展改革委財(cái)政部
2020年1月21日
關(guān)于“雙一流”建設(shè)高校促進(jìn)學(xué)科融合加快人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)的若干意見(jiàn)
人工智能是引領(lǐng)新一輪科技革命、產(chǎn)業(yè)變革、社會(huì)變革的戰(zhàn)略性技術(shù),正在對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局等方面產(chǎn)生重大深遠(yuǎn)的影響。培養(yǎng)和匯聚具有創(chuàng)新能力與合作精神的高層次人才,是高校的重要使命。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,我國(guó)在人工智能基礎(chǔ)理論、原創(chuàng)算法、高端芯片和生態(tài)系統(tǒng)等方面仍有較大差距,學(xué)科交叉融合亟待深化,人才培養(yǎng)導(dǎo)向性亟待加強(qiáng)。為貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展新一代人工智能的重要部署,推動(dòng)“雙一流”建設(shè)高校著力構(gòu)建趕超世界先進(jìn)水平的人工智能人才培養(yǎng)體系,加快培養(yǎng)勇闖“無(wú)人區(qū)”的高層次人才,現(xiàn)提出如下意見(jiàn)。
一、總體要求
(一)指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會(huì)精神,依托“雙一流”建設(shè),深化人工智能內(nèi)涵,構(gòu)建基礎(chǔ)理論人才與“人工智能+X”復(fù)合型人才并重的培養(yǎng)體系,探索深度融合的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)新模式,著力提升人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)水平,為我國(guó)搶占世界科技前沿,實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)性原創(chuàng)成果的重大突破,提供更加充分的人才支撐。
(二)基本原則
需求導(dǎo)向、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)。以解決人工智能重大理論和實(shí)踐應(yīng)用問(wèn)題為牽引,促進(jìn)人工智能基礎(chǔ)理論研究,加快人工智能領(lǐng)域科技成果在重點(diǎn)行業(yè)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。以產(chǎn)業(yè)行業(yè)人工智能應(yīng)用為導(dǎo)向,拓展核心技術(shù)和創(chuàng)新方法,實(shí)現(xiàn)人工智能對(duì)相關(guān)學(xué)科的賦能改造,形成“人工智能+X”的復(fù)合發(fā)展新模式。
項(xiàng)目牽引、多元支持。服務(wù)支撐國(guó)家重大項(xiàng)目、重大發(fā)展規(guī)劃的任務(wù)需求,統(tǒng)籌布局多學(xué)科交叉的基礎(chǔ)理論、算法、軟件及集成電路設(shè)計(jì)等方向的產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)和人才培養(yǎng)基地。充分發(fā)揮政府財(cái)政投入、政策支持的引導(dǎo)作用和市場(chǎng)配置資源的決定性作用,鼓勵(lì)企業(yè)、社會(huì)加大投入,形成財(cái)政資金、金融資本、社會(huì)資本合力支持人工智能相關(guān)學(xué)科發(fā)展和高層次人才培養(yǎng)的新格局。
跨界融合、精準(zhǔn)培養(yǎng)。深化人工智能與基礎(chǔ)科學(xué)、信息科學(xué)、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)等相關(guān)學(xué)科的交叉融合,不斷豐富完善人工智能主干知識(shí)體系和跨學(xué)科核心知識(shí)體系,培育新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)和特色方向。把握人工智能人才培養(yǎng)規(guī)律,學(xué)用結(jié)合,強(qiáng)化實(shí)踐。創(chuàng)新高層次人才培養(yǎng)機(jī)制,面向領(lǐng)域和應(yīng)用方向培養(yǎng)學(xué)生掌握不同學(xué)科的概念體系、方法工具等方面的知識(shí)。強(qiáng)化產(chǎn)教融合,構(gòu)建自主創(chuàng)新和人才培養(yǎng)共同體。
二、壯大高層次人才隊(duì)伍
(三)培育高水平創(chuàng)新型人才。加大對(duì)優(yōu)秀人才特別是青年人才的穩(wěn)定支持力度,大力培育具有發(fā)展?jié)摿Φ娜斯ぶ悄茴I(lǐng)軍人才。構(gòu)建多類(lèi)型、高質(zhì)量、結(jié)構(gòu)合理的人才隊(duì)伍,涵蓋理論、方法、工具、系統(tǒng)研究,以及將人工智能技術(shù)應(yīng)用于產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、社會(huì)治理、國(guó)家安全等方面的人才。加強(qiáng)人工智能科研倫理教育。鼓勵(lì)人工智能龍頭企業(yè)根據(jù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)的最新發(fā)展和對(duì)人才培養(yǎng)的最新需求,提供試驗(yàn)實(shí)踐環(huán)境,對(duì)高校教師開(kāi)展培訓(xùn)。
(四)有序推動(dòng)人工智能高端人才隊(duì)伍建設(shè)。培育和吸引人工智能前沿領(lǐng)域優(yōu)秀人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),以及具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年人才,注重人才學(xué)科背景的多樣化、互補(bǔ)性,實(shí)行個(gè)性化支持政策,實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科背景人才的系統(tǒng)性整合。以雙聘等靈活聘用方式吸引企業(yè)和科研院所優(yōu)秀人才到高校開(kāi)展科學(xué)研究和人才培養(yǎng)。統(tǒng)籌利用各類(lèi)資源,為人才流動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好條件。
三、打造高水平發(fā)展平臺(tái)
(五)完善人工智能領(lǐng)域?qū)W科布局。加強(qiáng)人工智能基礎(chǔ)理論、機(jī)器學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)視覺(jué)與模式識(shí)別、自然語(yǔ)言處理、知識(shí)處理與挖掘、智能芯片與系統(tǒng)、數(shù)據(jù)分析與大數(shù)據(jù)系統(tǒng)、認(rèn)知心理學(xué)和神經(jīng)科學(xué)等相關(guān)方向建設(shè)。鼓勵(lì)高校統(tǒng)籌各類(lèi)資金,支持人工智能相關(guān)學(xué)科建設(shè),逐漸形成學(xué)科優(yōu)勢(shì)特色,推動(dòng)人工智能向更多學(xué)科滲透融合。
(六)設(shè)立產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)。依托“雙一流”建設(shè)高校,建設(shè)國(guó)家人工智能產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái),在人工智能發(fā)展重大問(wèn)題和突破方向上,實(shí)行聯(lián)合科研攻關(guān)和融合育人,強(qiáng)化課程體系、計(jì)算平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)環(huán)境等條件建設(shè)。鼓勵(lì)企業(yè)參與共建,在資金、項(xiàng)目等方面優(yōu)先支持。
(七)密切校企合作。支持高校、科研院所、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟和骨干企業(yè)、新型研發(fā)機(jī)構(gòu)等合作建設(shè)面向重大研究方向或重點(diǎn)行業(yè)應(yīng)用的人工智能開(kāi)放創(chuàng)新平臺(tái)、應(yīng)用場(chǎng)景平臺(tái)、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室(技術(shù)研發(fā)中心)和實(shí)訓(xùn)基地,共建示范性人工智能學(xué)院或研究院。鼓勵(lì)企業(yè)參與制定研究生培養(yǎng)方案,組織開(kāi)展人工智能高層次人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和技能競(jìng)賽,引導(dǎo)學(xué)生以企業(yè)實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
四、創(chuàng)新高層次人才培養(yǎng)機(jī)制和模式
(八)確立專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)培養(yǎng)研究生機(jī)制。以多學(xué)科交叉解決重大問(wèn)題的專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)作為研究生課題主要來(lái)源和培養(yǎng)載體,以高水平科學(xué)研究支撐人工智能高層次人才培養(yǎng),支持高校在承擔(dān)的重大科研任務(wù)中,自主確定研究生培養(yǎng)規(guī)模,制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案,完善人才培養(yǎng)成本分?jǐn)倷C(jī)制。對(duì)承擔(dān)重大科研任務(wù)的博士生,高校應(yīng)參照科研人員管理的有關(guān)規(guī)定,制定保障和提高博士生相關(guān)待遇的具體辦法,保護(hù)博士生的合法權(quán)益。
(九)強(qiáng)化博士生交叉復(fù)合培養(yǎng)。聚焦新一代人工智能基礎(chǔ)理論算法、關(guān)鍵技術(shù)和核心應(yīng)用,強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向的多學(xué)科交叉博士生培養(yǎng),提高博士生將不同學(xué)科理論與方法、科學(xué)前沿與企業(yè)實(shí)踐進(jìn)行整合再創(chuàng)新的能力。支持高校與人工智能領(lǐng)域骨干企業(yè)、產(chǎn)業(yè)化基地和地方政府設(shè)立人才聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目,建立任務(wù)驅(qū)動(dòng)的跨行業(yè)跨學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì),促進(jìn)科研協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展和博士生聯(lián)合培養(yǎng)。完善工程博士培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),加大工程實(shí)踐在培養(yǎng)方案中的比重,聯(lián)合企業(yè)開(kāi)展人才職業(yè)能力認(rèn)證培訓(xùn)。鼓勵(lì)企業(yè)向博士生開(kāi)放課程、數(shù)據(jù)、案例、工具和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。
(十)加強(qiáng)課程體系建設(shè)。面向全產(chǎn)業(yè)鏈和社會(huì)發(fā)展需求,科學(xué)設(shè)計(jì)多學(xué)科交叉融合的課程體系,避免簡(jiǎn)單“拼盤(pán)化”。以理論沿革和關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)為主干,打造人工智能核心知識(shí)課程體系,重點(diǎn)建設(shè)一批與數(shù)學(xué)、物理學(xué)、計(jì)算機(jī)、控制、神經(jīng)和認(rèn)知科學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科交叉融合的人工智能基礎(chǔ)課程。以重大科技前沿和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新需求為導(dǎo)向,打造人工智能關(guān)聯(lián)知識(shí)課程體系,鼓勵(lì)高科技創(chuàng)新企業(yè)參與建設(shè)一批“場(chǎng)景驅(qū)動(dòng)”的應(yīng)用型模塊課程。加快推動(dòng)人工智能領(lǐng)域最新研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容,建設(shè)一批有影響力的教材和國(guó)家精品在線開(kāi)放課程。
(十一)加強(qiáng)國(guó)際交流合作。瞄準(zhǔn)人工智能?chē)?guó)際前沿和國(guó)內(nèi)發(fā)展短板,加大國(guó)內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)人工智能相關(guān)領(lǐng)域博士生的支持力度。積極鼓勵(lì)高層次人才開(kāi)展國(guó)際交流,拓展合作的深度和廣度。舉辦具有國(guó)際影響力的人工智能學(xué)術(shù)會(huì)議與論壇,創(chuàng)辦高水平學(xué)術(shù)期刊。建設(shè)一批人工智能?chē)?guó)際合作科研平臺(tái)和基地,加強(qiáng)國(guó)際化高端人才培養(yǎng)和培訓(xùn)。鼓勵(lì)高校發(fā)起和組織人工智能?chē)?guó)際大科學(xué)計(jì)劃,創(chuàng)設(shè)國(guó)際學(xué)術(shù)組織和大學(xué)合作聯(lián)盟。推動(dòng)制定人工智能領(lǐng)域相關(guān)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和倫理規(guī)范。大力培養(yǎng)參與人工智能全球治理的國(guó)際化人才。
五、加大支持與組織力度
(十二)健全學(xué)科設(shè)置機(jī)制。健全以人工智能基礎(chǔ)理論和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向的學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。有條件的高??筛鶕?jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)需要,以自主試點(diǎn)、先行先試方式,自主設(shè)置人工智能交叉學(xué)科。
(十三)完善學(xué)科評(píng)價(jià)機(jī)制。完善以人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新、應(yīng)用成效為核心的學(xué)科評(píng)價(jià)體系,探索有利于新興交叉學(xué)科深度融合發(fā)展的評(píng)價(jià)辦法,給予相對(duì)寬松的建設(shè)和評(píng)價(jià)周期。鼓勵(lì)高校開(kāi)展自我評(píng)估,支持學(xué)會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)開(kāi)展第三方評(píng)價(jià),合理借鑒國(guó)際評(píng)估。構(gòu)建激勵(lì)學(xué)科交叉研究人員動(dòng)態(tài)流動(dòng)的復(fù)合評(píng)價(jià)機(jī)制,認(rèn)可其對(duì)來(lái)源學(xué)科和交叉融合學(xué)科的雙重貢獻(xiàn),以及論文、專(zhuān)利、軟件著作權(quán)等成果形式。
(十四)擴(kuò)大研究生培養(yǎng)規(guī)模。將人工智能納入“國(guó)家關(guān)鍵領(lǐng)域急需高層次人才培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)招生計(jì)劃”支持范圍,綜合考慮有關(guān)高校高水平師資、國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)、重大科研項(xiàng)目和攻關(guān)任務(wù),以及產(chǎn)教融合、協(xié)同育人成效等情況,安排研究生尤其是博士生招生計(jì)劃專(zhuān)項(xiàng)增量。積極引導(dǎo)高校通過(guò)實(shí)施常規(guī)增量?jī)A斜和存量調(diào)整辦法,切實(shí)優(yōu)化招生結(jié)構(gòu),精準(zhǔn)擴(kuò)大人工智能相關(guān)學(xué)科高層次人才培養(yǎng)規(guī)模。
(十五)健全學(xué)位質(zhì)量保障機(jī)制。鼓勵(lì)高校在人工智能相關(guān)學(xué)科設(shè)立教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì),開(kāi)展多樣化教學(xué)評(píng)價(jià)。高校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)設(shè)立人工智能專(zhuān)門(mén)工作組,負(fù)責(zé)人工智能高層次人才培養(yǎng)方案、學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范制定,承擔(dān)學(xué)位評(píng)審相關(guān)工作。完善碩博貫通培養(yǎng)和分流退出機(jī)制。設(shè)立跨學(xué)科評(píng)議專(zhuān)家組,設(shè)置專(zhuān)門(mén)的評(píng)議要素,適時(shí)進(jìn)行人工智能領(lǐng)域?qū)W位論文抽檢和人才培養(yǎng)質(zhì)量專(zhuān)項(xiàng)檢查。
(十六)加強(qiáng)資金投入引導(dǎo)。鼓勵(lì)高校統(tǒng)籌財(cái)政投入、科研收入等各種資源,加大支持研究生培養(yǎng)、開(kāi)展基礎(chǔ)前沿研究和關(guān)鍵共性技術(shù)攻關(guān)的力度。加強(qiáng)與骨干企業(yè)的合作,利用天使投資、風(fēng)險(xiǎn)投資、創(chuàng)業(yè)投資基金及資本市場(chǎng)融資等多種渠道,引導(dǎo)社會(huì)資本參與高校人工智能重大項(xiàng)目實(shí)施,加大對(duì)人才培養(yǎng)、應(yīng)用研究、基地平臺(tái)建設(shè)和成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的支持力度。
(十七)加強(qiáng)組織實(shí)施。教育部加強(qiáng)政策措施統(tǒng)籌協(xié)調(diào),成立人工智能高層次人才培養(yǎng)專(zhuān)家委員會(huì),指導(dǎo)高校實(shí)施人才培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃,及時(shí)總結(jié)推廣可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)和做法。各地教育行政部門(mén)和高校要加強(qiáng)人工智能相關(guān)學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)規(guī)劃,制定切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃,完善人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)制。
以下為教育部學(xué)位管理與研究生教育司負(fù)責(zé)人就《意見(jiàn)》答記者問(wèn):
促進(jìn)學(xué)科融合加快人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)
教育部學(xué)位管理與研究生教育司負(fù)責(zé)人就《關(guān)于“雙一流”建設(shè)高校促進(jìn)學(xué)科融合加快人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)的若干意見(jiàn)》答記者問(wèn)
近日,教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于“雙一流”建設(shè)高校促進(jìn)學(xué)科融合加快人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)的若干意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》),教育部學(xué)位管理與研究生教育司負(fù)責(zé)人就有關(guān)問(wèn)題回答了記者提問(wèn)。
1.請(qǐng)問(wèn)三部委制定出臺(tái)《意見(jiàn)》的背景和目的是什么?
答:2018年10月,習(xí)近平總書(shū)記主持政治局集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào),人工智能是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動(dòng)力量,加快發(fā)展新一代人工智能是事關(guān)我國(guó)能否抓住新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革機(jī)遇的戰(zhàn)略問(wèn)題。教育部深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神,以及《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)新一代人工智能規(guī)劃的通知》精神,此前印發(fā)了《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》,提出并持續(xù)實(shí)施一些列重要舉措。“雙一流”建設(shè)高校在相關(guān)學(xué)科建設(shè)、開(kāi)展高水平科學(xué)研究、創(chuàng)新高層次人才培養(yǎng)模式等方面有良好的基礎(chǔ),要在促進(jìn)學(xué)科交叉融合、加強(qiáng)人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)方面率先示范、取得突破。
近年來(lái),我國(guó)人工智能高層次人才培養(yǎng)取得了一定成效,部分“雙一流”建設(shè)高校相繼成立人工智能學(xué)院、研究院,或通過(guò)其他創(chuàng)新機(jī)制,將人工智能相關(guān)學(xué)科建設(shè)列為重要建設(shè)任務(wù),培養(yǎng)了一定數(shù)量的博士和碩士研究生。但是,高校人工智能相關(guān)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有較大差距,主要表現(xiàn)在高層次領(lǐng)軍人才、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和跨學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)不足,學(xué)科建設(shè)缺乏深度交叉融合,基礎(chǔ)理論、原創(chuàng)算法、高端芯片等方面突破較少,復(fù)合型人才培養(yǎng)導(dǎo)向性不強(qiáng),高校和企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制等方面。
三部委聯(lián)合印發(fā)《意見(jiàn)》,就是要深入貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院的重大決策部署,根據(jù)新形勢(shì)新任務(wù)的要求,針對(duì)現(xiàn)狀與問(wèn)題,著力在人工智能高層次人才培養(yǎng)的理念思路、推動(dòng)策略和具體舉措上進(jìn)一步創(chuàng)新突破。
2.《意見(jiàn)》的指導(dǎo)思想和基本理念是什么?
答:《意見(jiàn)》堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會(huì)精神,依托“雙一流”建設(shè),深化人工智能內(nèi)涵,促進(jìn)學(xué)科融合,著力提升人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)水平。一方面,以國(guó)家發(fā)展人工智能的重大戰(zhàn)略需求為中心,以“需求導(dǎo)向、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”“項(xiàng)目牽引、多元支持”“跨界融合、精準(zhǔn)培養(yǎng)”為基本原則,瞄準(zhǔn)“理論、算法、平臺(tái)、芯片和應(yīng)用”等急、斷、缺的短板領(lǐng)域,構(gòu)建基礎(chǔ)理論人才與“人工智能+X”復(fù)合型人才并重的培養(yǎng)體系。另一方面,探索深度融合的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)新模式,適度擴(kuò)大研究生培養(yǎng)規(guī)模,為我國(guó)搶占世界科技前沿,取得人工智能領(lǐng)域引領(lǐng)性原創(chuàng)成果的重大突破,提供更加充分的人才支撐。
3.可否進(jìn)一步介紹一下《意見(jiàn)》中的推動(dòng)策略有何特點(diǎn)?
答:《意見(jiàn)》特別重視多維融合的推動(dòng)策略。一是學(xué)科建設(shè)強(qiáng)調(diào)“融合發(fā)展”,健全學(xué)科設(shè)置機(jī)制,以學(xué)科重大理論和實(shí)踐應(yīng)用問(wèn)題為牽引,促進(jìn)人工智能方法與技術(shù)向更多學(xué)科滲透融合;二是人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)“復(fù)合培養(yǎng)”,探索以問(wèn)題為導(dǎo)向的學(xué)科交叉人才培養(yǎng)模式,深化產(chǎn)教融合,制定個(gè)性化培養(yǎng)方案,大力提升研究生創(chuàng)新和實(shí)踐能力;三是課程體系建設(shè)強(qiáng)調(diào)“精密耦合”,以“全鏈條”“開(kāi)放式”“個(gè)性化”為目標(biāo),打造人工智能核心知識(shí)課程體系和應(yīng)用模塊課程;四是評(píng)價(jià)機(jī)制強(qiáng)調(diào)“組合創(chuàng)新”,以成果評(píng)價(jià)為突破口,科學(xué)評(píng)價(jià)論文、專(zhuān)利、軟件著作權(quán)等多種成果形式,推進(jìn)不同類(lèi)型研究生的分類(lèi)評(píng)價(jià)機(jī)制,構(gòu)建有利于教師開(kāi)展學(xué)科交叉研究的人才評(píng)價(jià)機(jī)制。
4.三部委下一步還要采取哪些具體的舉措?
答:下一步,三部委將根據(jù)《意見(jiàn)》開(kāi)展一系列創(chuàng)新舉措,促進(jìn)“雙一流”建設(shè)高校加強(qiáng)學(xué)科交叉融合,提高人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)能力。一是健全以人工智能基礎(chǔ)理論和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向的學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,有條件的高??筛鶕?jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)需要,以自主試點(diǎn)、先行先試方式,自主設(shè)置人工智能交叉學(xué)科;二是支持高校與人工智能領(lǐng)域骨干企業(yè)、產(chǎn)業(yè)化基地和地方政府設(shè)立人才聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目,建立任務(wù)驅(qū)動(dòng)的跨行業(yè)跨學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì),促進(jìn)科研協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展和博士生聯(lián)合培養(yǎng);三是設(shè)立國(guó)家人工智能產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái),聚焦人工智能重大問(wèn)題和突破方向,實(shí)行聯(lián)合科研攻關(guān)和融合育人;四是健全學(xué)位質(zhì)量保障機(jī)制,設(shè)立跨學(xué)科評(píng)議專(zhuān)家組,設(shè)置專(zhuān)門(mén)的評(píng)議要素,鼓勵(lì)高校開(kāi)展自我評(píng)估,支持學(xué)會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)開(kāi)展第三方評(píng)價(jià),合理借鑒國(guó)際評(píng)估;五是教育部將加強(qiáng)政策措施統(tǒng)籌協(xié)調(diào),成立人工智能高層次人才培養(yǎng)專(zhuān)家委員會(huì),指導(dǎo)高校實(shí)施人才培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃,及時(shí)總結(jié)推廣可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)和做法。
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